WYMAGANIA NA POSZCZEGÓNE STOPNIE SZKOLNE- MATEMATYKA KLASA 8

 

ROZDZIAŁ I. STATYSTYKA I PRAWDOPODOBIEŃSTWO

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. odczytuje dane przedstawione w tekstach, tabelach i na diagramach

2. interpretuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i prostych wykresach

3. odczytuje wartości z wykresu, w szczególności wartość największą i najmniejszą

4. oblicza średnią arytmetyczną zestawu liczb

5. oblicza średnią arytmetyczną w prostej sytuacji zadaniowej

6. planuje sposób zbierania danych

7. zapisuje i porządkuje dane (np. wyniki ankiety)

8. opracowuje dane, np. wyniki ankiety

9. porównuje wartości przestawione na wykresie liniowym lub diagramie słupkowym, zwłaszcza w sytuacji, gdy oś pionowa nie zaczyna się od zera

10. przeprowadza proste doświadczenia losowe

11. oblicza, ile jest obiektów mających daną własność, w przypadkach niewymagających stosowania reguł mnożenia i dodawania

13. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w prostych doświadczeniach losowych.

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. interpretuje dane przedstawione na nietypowych wykresach

2. tworzy tabele, diagramy, wykresy

3. opisuje zjawiska przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach, określając przebieg zmiany wartości danych

4. oblicza średnią arytmetyczną w nietypowych sytuacjach

5. porządkuje dane i oblicza medianę

6. oblicza średnią arytmetyczną i medianę, korzystając z danych przedstawionych w tabeli lub na diagramie

7. rozwiązuje trudniejsze zadania dotyczące średniej arytmetycznej

8. dobiera sposoby prezentacji wyników (np. ankiety)

9. interpretuje wyniki zadania pod względem wpływu zmiany danych na wynik

10. ocenia, czy wybrana postać diagramu i wykresu jest dostatecznie czytelna i nie będzie wprowadzać w błąd

11. tworząc diagramy słupkowe, grupuje dane w przedziały o jednakowej szerokości

12. stosuje w obliczeniach prawdopodobieństwa wiadomości z innych działów matematyki (np. liczba oczek będąca liczbą pierwszą)

13. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń określonych przez kilka warunków

Uczeń otrzymuje ocenę celującą , jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. rozwiązuje bardziej złożone zadania dotyczące doświadczeń losowych

 

 

ROZDZIAŁ II. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. zaznacza na osi liczbowej liczby naturalne i całkowite, ułamki zwykłe i dziesiętne

2. odczytuje liczby naturalne i całkowite, ułamki zwykłe i dziesiętne zaznaczone na osi liczbowej

3. zaznacza na osi liczbowej zbiory liczb spełniających warunek taki jak x < 5 lub x ≥ −2,5

4. zapisuje wyniki działań w postaci wyrażeń algebraicznych jednej lub kilku zmiennych (w najprostszych przypadkach)

5. oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych

6. zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych jednej lub kilku

zmiennych

7. rozpoznaje porządkuje wyrazy podobne

8. wyodrębnia wyrazy w sumie algebraicznej

9. redukuje wyrazy podobne

10. mnoży sumę algebraiczną przez wyrażenie

11. mnoży dwumian przez dwumian w prostych przypadkach

12. przedstawia iloczyn w najprostszej postaci

13. wyprowadza proste wzory na pole i obwód figury na podstawie rysunku

14. zapisuje rozwiązania prostych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

15. rozwiązuje proste równania liniowe

16. sprawdza, czy podana liczba jest rozwiązaniem równania

17. rozwiązuje proste równania liniowe wymagające mnożenia sum algebraicznych i redukcji wyrazów podobnych

18. rozwiązuje proste zadania tekstowe (także dotyczące procentów) za pomocą równań liniowych

19. przekształca proste wzory geometryczne i fizyczne

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. zapisuje warunek, który spełniają liczby zaznaczone na osi w postaci przedziału jednostronnie nieskończonego

2. podaje najmniejszą lub największą liczbę całkowitą należącą lub nienależącą do danego zbioru

3. stosuje zasady mnożenia dwumianu przez dwumian w trudniejszych przypadkach

4. wyprowadza trudniejsze wzory na pole, obwód figury i objętość bryły na podstawie rysunku

5. zapisuje rozwiązania trudniejszych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

6. rozwiązuje skomplikowane równania liniowe

7. rozwiązuje skomplikowane równania liniowe wymagające mnożenia sum algebraicznych i redukcji wyrazów podobnych oraz zawierających ułamki

8. rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe (także dotyczące procentów) za pomocą równań liniowych

9. przekształca złożone wzory geometryczne i fizyczne.

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1.  zapisuje wyniki podanych działań w postaci wyrażeń algebraicznych jednej lub kilku zmiennych (w bardziej skomplikowanych przypadkach)
2. zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych jednej lub kilku zmiennych (w bardziej skomplikowanych przypadkach)
3. mnoży trzy czynniki będące dwumianami lub trójmianami
4. stosuje zasady mnożenia dwumianu przez dwumian w wyrażeniach arytmetycznych zawierających pierwiastki
5. rozwiązuje równania, które po przekształceniach sprowadzają się do równań liniowych
6. rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące mieszania roztworów
7. przekształca skomplikowane wzory geometryczne i fizyczne

 

ROZDZIAŁ III. FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. stosuje pojęcia kątów: prostych, ostrych i rozwartych (w prostych zadaniach)

2. stosuje pojęcia kątów przyległych i wierzchołkowych, a także korzysta z ich własności (w prostych

zadaniach)

3. stosuje twierdzenie o sumie kątów wewnętrznych trójkąta (w prostych zadaniach)

4. w trójkącie równoramiennym przy danym kącie wyznacza miary pozostałych kątów

5. korzysta z własności prostych równoległych, zwłaszcza stosuje równość kątów odpowiadających

i naprzemianległych (w prostych zadaniach)

6. rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem własności kątów: przyległych, odpowiadających,

wierzchołkowych i naprzemianległych

7. rozwiązuje zadania dotyczące miar kątów z wykorzystaniem równań liniowych

8. wskazuje założenie i tezę w twierdzeniu sformułowanym w formie „jeżeli..., to...”

9. odróżnia przykład od dowodu

10. sprawdza, czy istnieje trójkąt o danych bokach

11. na podstawie odległości między punktami ocenia, czy leżą one na jednej prostej

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności z wykorzystaniem własności kątów: przyległych,

odpowiadających, wierzchołkowych i naprzemianległych

2.  rozwiązuje zadania dotyczące miar kątów, w których wynik ma postać wyrażenia algebraicznego

3. rozróżnia założenie i tezę w twierdzeniu sformułowanym w dowolny sposób

4. przeprowadza proste dowody geometryczne z wykorzystaniem miar kątów

6. uzasadnia nieprawdziwość hipotezy, podając kontrprzykład

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. oblicza miary kątów trójkąta w nietypowych sytuacjach
2. przeprowadza złożone dowody geometryczne z wykorzystaniem miar kątów
3. przy danych długościach dwóch boków trójkąta określa zakres możliwych długości trzeciego boku

 

ROZDZIAŁ IV. WIELOKĄTY

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. rozróżnia figury przystające

2. rozwiązuje proste zadania związane z przystawaniem wielokątów

3. stosuje cechy przystawania trójkątów do sprawdzania, czy dane trójkąty są przystające

4. odróżnia definicję od twierdzenia

5. analizuje dowody prostych twierdzeń

6. wybiera uzasadnienie zdania spośród kilku podanych możliwości

7. rozpoznaje wielokąty foremne

8. oblicza miary kątów wewnętrznych wielokąta foremnego

9. rozwiązuje proste zadania, wykorzystując podział sześciokąta foremnego na trójkąty równoboczne

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. uzasadnia przystawanie lub brak przystawania figur (w trudniejszych przypadkach)

2. ocenia przystawanie trójkątów (w bardziej skomplikowanych zadaniach)

3. rysuje wielokąty foremne za pomocą cyrkla i kątomierza

5. rozwiązuje zadania, wykorzystując własności wielokątów foremnych w tym trójkąta równobocznego

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. przeprowadza dowody, w których z uzasadnionego przez siebie przystawania trójkątów wyprowadza dalsze wnioski
2. rozwiązuje trudniejsze zadania dotyczące wielokątów foremnych z użyciem pierwiastków.

 

ROZDZIAŁ V. GEOMETRIA PRZESTRZENNA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. rozpoznaje graniastosłupy i ostrosłupy

2. podaje liczbę wierzchołków, krawędzi i ścian w graniastosłupach oraz ostrosłupach

3. wskazuje krawędzie i ściany równoległe w graniastosłupach

4. rozróżnia graniastosłupy proste i pochyłe

5. rozpoznaje graniastosłupy prawidłowe

6. rozpoznaje ostrosłupy proste i prawidłowe, czworościan oraz czworościan foremny

7. wskazuje spodek wysokości ostrosłupa

8. rozwiązuje proste zadania dotyczące graniastosłupów i ostrosłupów

9. odróżnia przekątną graniastosłupa od przekątnej podstawy i przekątnej ściany bocznej

10. oblicza długość przekątnej ściany graniastosłupa

11. oblicza objętość graniastosłupa o danym polu podstawy i danej wysokości

12. oblicza objętość graniastosłupa prawidłowego

13. zamienia jednostki objętości, wykorzystując zamianę jednostek długości

14. rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania objętości graniastosłupa

15. rysuje co najmniej jedną siatkę danego graniastosłupa

16. oblicza pole powierzchni graniastosłupa na podstawie danych opisanych na siatce

17. rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania pola powierzchni graniastosłupa

18. odczytuje dane z rysunku rzutu ostrosłupa

19. rozwiązuje proste zadania na obliczanie odcinków w ostrosłupach

20. oblicza objętość ostrosłupa o danym polu podstawy i danej wysokości

21. oblicza objętość ostrosłupa prawidłowego

22. rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania objętości ostrosłupa

23. rysuje co najmniej jedną siatkę danego ostrosłupa

24. oblicza pole powierzchni ostrosłupa na podstawie danych opisanych na siatce

25. rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania pola powierzchni ostrosłupa

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. rozwiązuje trudniejsze zadania dotyczące graniastosłupów i ostrosłupów

2. przedstawia objętość graniastosłupa w postaci wyrażenia algebraicznego

3. rozwiązuje wieloetapowe zadania dotyczące obliczania objętości graniastosłupa  w sytuacjach praktycznych

4. posługuje się różnymi siatkami graniastosłupów, porównuje różne siatki tej samej bryły

5. rozwiązuje wieloetapowe zadania dotyczące obliczania pola powierzchni graniastosłupa, także w sytuacjach praktycznych

6. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie długości odcinków w ostrosłupach

7. wyznacza objętość ostrosłupa w nietypowych przypadkach

8. rozwiązuje wieloetapowe zadania dotyczące obliczania objętości ostrosłupów

9. posługuje się różnymi siatkami ostrosłupów, porównuje różne siatki tej samej bryły

10. rozwiązuje wieloetapowe zadania dotyczące obliczania pola powierzchni ostrosłupa, także w sytuacjach praktycznych

11. przedstawia pole powierzchni ostrosłupa w postaci wyrażenia algebraicznego

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1.rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności związane z przekątnymi graniastosłupa

2.projektuje nietypowe siatki ostrosłupa

3. oblicza objętości nietypowych brył (w trudniejszych przypadkach)

4.oblicza pola powierzchni nietypowych brył (w trudniejszych przypadkach)

5. oblicza pole powierzchni i objętość bryły platońskiej

6.rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie objętości oraz pola powierzchni ostrosłupów

i graniastosłupów, także w sytuacjach praktycznych

ROZDZIAŁ VI. POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. zapisuje i odczytuje liczby naturalne dodatnie w systemie rzymskim (w zakresie do 3000)

2. rozróżnia liczby przeciwne i liczby odwrotne

3. oblicza odległość między dwiema liczbami na osi liczbowej

4. zamienia ułamek zwykły na ułamek dziesiętny okresowy

5. zaokrągla ułamki dziesiętne

6. rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem cech podzielności

7. rozpoznaje liczby pierwsze i liczby złożone

8. rozkłada liczby naturalne na czynniki pierwsze

9. wykonuje działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych

10. oblicza wartość bezwzględną

11. oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych wymagających stosowania kilku działań arytmetycznych na liczbach wymiernych

12. zaznacza na osi liczbowej liczby wymierne oraz zbiory liczb spełniające warunki

13. rozwiązuje proste zadania na obliczenia zegarowe

14. rozwiązuje proste zadania na obliczenia kalendarzowe

15. odróżnia lata przestępne od lat zwykłych

16. rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem skali

17. rozwiązuje proste zadania na obliczanie drogi, prędkości i czasu

18. rozwiązuje proste zadania na obliczenia pieniężne

19. w prostej sytuacji zadaniowej: oblicza procent danej liczby; ustala, jakim procentem jednej liczby jest druga

liczba; ustala liczbę na podstawie danego jej procentu

20. stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym (podwyżki i obniżki danej wielkości)

21. odczytuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów słupkowych i kołowych

22. oblicza potęgi liczb wymiernych

23. upraszcza wyrażenia, korzystając z praw działań na potęgach

24. rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem notacji wykładniczej

25. oblicza pierwiastki kwadratowe i sześcienne

26. Szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego lub sześciennego

27. upraszcza wyrażenia, korzystając z praw działań na pierwiastkach

28. włącza liczby pod znak pierwiastka

29. wyłącza liczby spod znaku pierwiastka

30. porównuje wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki z daną liczbą wymierną (proste przykłady)

31. redukuje wyrazy podobne

32. dodaje i odejmuje sumy algebraiczne, dokonując redukcji wyrazów podobnych

33. mnoży sumy algebraiczne przez jednomian oraz mnoży dwumian przez dwumian, dokonując redukcji

33. mnoży sumy algebraiczne przez jednomian oraz mnoży dwumian przez dwumian, dokonując redukcji wyrazów podobnych

34. przekształca proste wyrażenia algebraiczne, doprowadzając je do najprostszej postaci

35. oblicza wartość prostych wyrażeń algebraicznych

36. zapisuje treść prostych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

37. sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania

38. rozwiązuje proste równania

39. rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą równań, w tym zadania z obliczeniami procentowymi

40. ocenia, czy wielkości są wprost proporcjonalne

41. wyznacza wartość przyjmowaną przez wielkość wprost proporcjonalną w przypadku konkretnej zależności

proporcjonalnej

42. stosuje podział proporcjonalny (w prostych przypadkach)

43. przekształca proste wzory, aby wyznaczyć daną wielkość

44. oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków

45. rozwiązuje zadania na obliczanie pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu, równoległoboku, trapezu, także w sytuacjach praktycznych

46. rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem cech przystawania trójkątów

47. rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

48. oblicza miary kątów wierzchołkowych, przyległych i naprzemianległych

49. oblicza miary kątów wewnętrznych wielokąta

50. rozwiązuje zadania z wykorzystaniem własności wielokątów foremnych

51. oblicza w układzie współrzędnych pola figur w przypadkach, gdy długości odcinków można odczytać bezpośrednio z kratki

52. znajduje środek odcinka w układzie współrzędnych

53. oblicza długość odcinka w układzie współrzędnych

54. rozpoznaje siatki graniastosłupów i ostrosłupów

55. rozwiązuje zadania związane z liczebnością wierzchołków, krawędzi i ścian graniastosłupów i ostrosłupów

56. oblicza objętość graniastosłupów i ostrosłupów

57. stosuje jednostki objętości

58. rozwiązuje zadania na obliczanie pola powierzchni graniastosłupów i ostrosłupów

59. oblicza średnią arytmetyczną

60. odczytuje dane z tabeli, wykresu, diagramu słupkowego i kołowego

61. oblicza prawdopodobieństwo zdarzenia w prostych przypadkach

62. określa zdarzenia: pewne, możliwe i niemożliwe

63. stwierdza, że zadania można rozwiązać wieloma różnymi sposobami

64. opisuje sposoby rozpoczęcia rozwiązania zadania (np. sporządzenie rysunku, tabeli, wypisanie danych, wprowadzenie niewiadomej) i stosuje je nawet wtedy, gdy nie jest pewien, czy potrafi rozwiązać zadanie do końca

65. rozwiązuje zadania tekstowe

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności dotyczące liczb zapisanych w systemie rzymskim

2. zaznacza na osi liczbowej liczby spełniające podane warunki

3. porównuje liczby wymierne zapisane w różnych postaciach

4. wyznacza cyfrę znajdującą się na podanym miejscu po przecinku w rozwinięciu dziesiętnym liczby

5. rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności z wykorzystaniem cech podzielności

6. rozwiązuje wieloetapowe zadania z wykorzystaniem lat przestępnych i zwykłych

7. rozwiązuje skomplikowane zadania z wykorzystaniem skali

8. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczenia pieniężne

9. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie drogi, prędkości i czasu

10. rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności, również w przypadkach wielokrotnych podwyżek lub obniżek danej wielkości, także z wykorzystaniem wyrażeń algebraicznych

11. stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym

12. interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów słupkowych i kołowych

13. wykonuje wieloetapowe działania na potęgach

14. rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności z wykorzystaniem notacji wykładniczej

15. oblicza przybliżone wartości pierwiastka

16. stosuje własności pierwiastków (w trudniejszych zadaniach)

17. włącza liczby pod znak pierwiastka (w trudniejszych zadaniach)

18. wyłącza liczby spod znaku pierwiastka (w trudniejszych zadaniach)

19. porównuje wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki z daną liczbą wymierną

(w trudniejszych zadaniach)

20. przekształca skomplikowane wyrażenia algebraiczne, doprowadzając je do postaci najprostszej

21. zapisuje treść wieloetapowych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

22. rozwiązuje równania, które po prostych przekształceniach wyrażeń algebraicznych sprowadzają się do równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

23. rozwiązuje wieloetapowe zadania tekstowe za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, w tym zadania z obliczeniami procentowymi

24. przekształca wzory, aby wyznaczyć daną wielkość

25. rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności z wykorzystaniem podziału proporcjonalnego

26. rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności na obliczanie pól trójkątów i czworokątów, także w sytuacjach praktycznych

27. rozwiązuje wieloetapowe zadania z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

28. oblicza współrzędne końca odcinka w układzie współrzędnych na podstawie współrzędnych środka i drugiego końca

29. oblicza pola figur w układzie współrzędnych, dzieląc figury na części lub uzupełniając je

30. uzasadnia przystawanie trójkątów

31. uzasadnia równość pól trójkątów

32. przeprowadza proste dowody z wykorzystaniem miar kątów i przystawania trójkątów

33. rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności dotyczące obliczania objętości oraz pól powierzchni graniastosłupów i ostrosłupów, w tym w sytuacjach praktycznych

34. rozwiązuje złożone zadania dotyczącej średniej arytmetycznej

35. oblicza średnią arytmetyczną na podstawie diagramu

36. oblicza prawdopodobieństwo zdarzenia (w trudniejszych zadaniach)

37. przedstawia dane na diagramie słupkowym

38. interpretuje dane przedstawione na wykresie

39. w trudnej sytuacji odpowiada na pytania na podstawie wykresu

40. znajduje różne rozwiązania tego samego zadania

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. stosuje zdobytą wiedzę w trudnych, problemowych zadaniach

 

ROZDZIAŁ VII. KOŁA I OKRĘGI. SYMETRIE

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. rozwiązuje proste zadania na obliczanie długości okręgu

2. rozwiązuje proste zadania na obliczanie promienia i średnicy okręgu

3. oblicza wartość wyrażeń zawierających liczbę π

4. oblicza pole koła (w prostych przypadkach)

5. oblicza promień koła przy danym polu (w prostych przypadkach)

6. oblicza obwód koła przy danym polu (w prostych przypadkach)

7. podaje przybliżoną wartość odpowiedzi w zadaniach z kontekstem praktycznym

8. rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem długości okręgu i pola koła

9. rozwiązuje proste zadania na obliczanie pola pierścienia kołowego

10. wskazuje osie symetrii figury

11. rozpoznaje wielokąty osiowosymetryczne

12. rozpoznaje wielokąty środkowosymetryczne

13. wskazuje środek symetrii w wielokątach foremnych

14. uzupełnia rysunek tak, aby nowa figura miała oś symetrii

15. rozpoznaje symetralną odcinka

16. rozwiązuje proste zadania, wykorzystując własności symetralnej

17. rozpoznaje dwusieczną kąta

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie długości okręgu

2. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie długości okręgu w sytuacji praktycznej

3. oblicza pole figury z uwzględnieniem pola koła

4. rozwiązuje wieloetapowe zadania na obliczanie obwodu i pola koła w sytuacjach praktycznych

5. oblicza pole i obwód figury powstałej z kół o różnych promieniach

6. znajduje punkt symetryczny do danego względem danej osi

7. podaje liczbę osi symetrii figury

8. uzupełnia rysunek tak, aby nowa figura miała środek symetrii

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. oblicza pole pierścienia kołowego o danych średnicach
2. rozwiązuje skomplikowane zadania z wykorzystaniem własności symetralnej
3.  rozwiązuje zadania z wykorzystaniem własności dwusiecznej kąta

 

ROZDZIAŁ VIII. RACHUNEK PRAWDOPODOBIEŃSTWA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli:

1. stosuje regułę mnożenia (w prostych przypadkach)

2. prostą sytuację zadaniową ilustruje drzewkiem

3. w prostej sytuacji zadaniowej bada, ile jest możliwości wyboru

4. rozpoznaje, kiedy zastosować regułę dodawania, a kiedy regułę mnożenia

5. oblicza prawdopodobieństwo zdarzeń dla dwukrotnego losowania, jeśli oczekiwanymi wynikami jest para np. liczb

6. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w prostych doświadczeniach polegających na losowaniu dwóch elementów

7. rozróżnia losowanie bez zwracania i losowanie ze zwracaniem

8. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w prostych doświadczeniach losowych polegających na rzucie dwiema kostkami lub losowaniu dwóch elementów

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą lub bardzo dobrą, jeśli:

1. stosuje regułę mnożenia (w trudniejszych przypadkach)

2. wieloetapową sytuację zadaniową ilustruje drzewkiem

3. rozwiązuje zadania nie trudniejsze niż: ile jest możliwych wyników losowania liczb dwucyfrowych o różnych cyfrach

4. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach polegających na rzucie dwiema kostkami lub losowaniu dwóch elementów

5. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach polegających na losowaniu kilku elementów.

Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. w sytuacji zadaniowej bada, ile jest możliwości wyboru

2. stosuje reguły dodawania i mnożenia do zliczania par elementów w sytuacjach wymagających rozważenia wielu przypadków.