Małgorzata Gliszczyńska - Plan wynikowy dla klasy IV | Szkoła Podstawowa im. prof. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży

Plan wynikowy dla klasy IV

Lp.	Cele kształcenia – wymagania ogólne	Wymagania szczegółowe (obowiązkowe pojęcia – pogrubione) Uczeń:	Materiał (www – strona internetowa GWO,	Uwagi o realizacji
WŚRÓD ZNAJOMYCH I PRZYJACIÓŁ
1.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– określa relacje między postaciami przedstawionymi na planszy – słuchając, określa relacje między rozmówcami	Podręcznik – plansza Wśród znajomych i przyjaciół, s. 8 www – dialog na stronie internetowej
	2. Analiza i interpretacja	– określa czynniki pomagające nazwać więzi
	3. Tworzenie wypowiedzi	– prowadzi rozmowę, wykorzystując podane słownictwo
Powrót do szkoły
2.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– wybiera informacje dotyczące postaci	Prace słowno-graficzne uczniów; podręcznik – F. Simon Tacy jesteśmy, s. 10
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje postaci pozytywne/negatywne w baśniach
	3. Tworzenie wypowiedzi	– porównuje się z postacią literacką – przedstawia bohaterów literackich – uzasadnia stosunek do postaci
3.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– nazywa uczucia bohatera literackiego i ich przyczyny	Podręcznik – E. Nowak Rozpoczęcie roku szkolnego, s. 14 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Zabawy słowem. Nazywamy uczucia, s. 5
	2. Analiza i interpretacja	– wnioskuje o uczuciach postaci literackiej, porównuje je z własnym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– określa swoje uczucia – redaguje pocieszenie, podając rzeczowe argumenty

4.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– identyfikuje sytuację znajomości alfabetu – określa funkcje alfabetu	Podręcznik – W sekretariacie szkoły. Głoska a litera, s. 18 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Nauka o języku. Głoska a litera, s. 49 Ćwiczenia. Głoska a litera, s. 5
	2. Analiza i interpretacja	– wartościuje znaczenie wyraźnego mówienia
	3. Tworzenie wypowiedzi	– literuje w celu poprawnego zapisania trudnych wyrazów
5.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– odczytuje informacje o budowie podręcznika – poznaje stronę internetową wydawnictwa	Podręcznik – Ewa Łepkowska Wakacje, s. 20 www
	2. Analiza i interpretacja	– dokonuje wybory lektury na podstawie opisów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– dzieli się swoimi wrażeniami
6.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– rozróżnia samogłoski i spółgłoski	Podręcznik – U lekarza. Samogłoski i spółgłoski, s. 21 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Nauka o języku. Samogłoski i spółgłoski, s. 54 Ćwiczenia. Samogłoski i spółgłoski, s. 7
	2. Analiza i interpretacja	– dostrzega różnice między wymową spółgłosek i samogłosek
	3. Tworzenie wypowiedzi	– wymawia wyrazy ze świadomością układu narządów mowy i ich wpływu na wyrazistość mowy
Wakacyjne wspomnienia
7.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– identyfikuje wiersz – rozumie przenośny sens utworu – określa temat wypowiedzi	Podręcznik – Czesław Janczarski Pamiątka z wakacji, s. 23 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak się wypowiadać stosownie do sytuacji?, s. 19
	2. Analiza i interpretacja	– określa wartości wpisane w utwór (przyjaźń)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– mówi na temat

8.	1. Odbiór wypowiedzi	– słucha selektywnie – notuje słownictwo podczas słuchania	Podręcznik – Krystyna Boglar Samotnie w lesie, s. 26 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak precyzyjnie zadawać pytania?, s. 22
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje wrażenia wzrokowe, słuchowe i dotykowe oraz uczucia postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– precyzyjnie formułuje pytania do opisu zdarzenia – opowiada zdarzenie
9. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie regułę ortograficzną rz wymienne	Podręcznik – Nad morzem. Pisownia rz wymiennego, s. 29 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia, Pisownia wyrazów z rz wymiennym, s. 62 Ćwiczenia. Pisownia rz wymiennego, s. 8
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia pisownię wyrazów z *rz wymiennym*
	3. Tworzenie wypowiedzi	– układa tekst z wyrazami z rz
10.	1. Odbiór wypowiedzi	– czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny – odczytuje sposoby porozumiewania się z rysunku	Podręcznik – Jak to przekazać?, s. 32; Mowa a pismo, s. 33 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Za pomocą jakich znaków się porozumiewamy?, s. 17
	2. Analiza i interpretacja	– rozumie funkcję znaków informacyjnych
	3. Tworzenie wypowiedzi	– projektuje znaki informacyjne
PODLEGA OCENIE	– opisuje przedmiot – nazywa uczucia postaci na podstawie fragmentu prozy/wiersza – przedstawia bohatera literackiego – klasyfikuje postać jako pozytywną/negatywną – dzieli wyrazy na głoski i litery – rozróżnia samogłoski i spółgłoski – porządkuje wyrazy alfabetycznie – poprawnie zapisuje wyrazy z rz wymiennym, wyjaśniając ich pisownię			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Nawiązać znajomość
11.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje w tekście zwroty grzecznościowe	Podręcznik – Clive Staples Lewis Pierwsze spotkanie, s. 34 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak zapisać rozmowę?, s. 24 Ćwiczenia. Zapis dialogu, s. 10
	2. Analiza i interpretacja	– opisuje zachowania postaci – określa czynniki sprzyjające i utrudniające komunikowanie się – określa zagrożenia związane z zawieraniem znajomości i sposoby ich unikania
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje dialog; poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
12.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje w tekście literackim zasady kulturalnego zachowania	Podręcznik – Grzegorz Kasdepke Powitanie, s. 37
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje zachowanie bohatera jako pozytywne/negatywne
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje w rozmowie zasady savoir-vivre
13.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje dialog w tekście wiersza	Podręcznik – Wiera Badalska Przepraszam, smoku, s. 39 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Zabawy słowem. Zabawy brzmieniem słowa, s. 8
	2. Analiza i interpretacja	– interpretuje głosowo wiersz
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada według planu – redaguje dialog z asertywną odmową
14. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– wnioskuje o zasadach pisowni	Podręcznik – Pocztówka od przyjaciół. Pisownia ó wymiennego, s. 43 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Pisownia wyrazów z ó wymiennym, s. 67 Ćwiczenia. Pisownia ó wymiennego, s. 11
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia pisownię wyrazów z ó wymiennym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym
PODLEGA OCENIE	– uzupełnia tekst zwrotami grzecznościowymi – rozpoznaje dialog w tekście – redaguje lub uzupełnia dialog, poprawnie używając znaków interpunkcyjnych – określa zachowanie postaci jako pozytywne/negatywne na podstawie dialogu – poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym, wyjaśniając ich pisownię			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)

Stworzyć zgrany zespół
15.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– gromadzi informacje o postaci	Podręcznik – Jacy są, s. 45; Antonia Michaeli, U nas w Ammerlo, s. 46
	2. Analiza i interpretacja	– określa relacje między postaciami – określa postawy bohaterów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje postać literacką, nazywając jej cechy
16.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– rozpoznaje homonimy	Podręcznik – Agnieszka Frączek Paczka, s. 51 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Zabawy słowem. Zabawy znaczeniem słowa, s. 10
	2. Analiza i interpretacja	– określa swoje reakcje czytelnicze – wyjaśnia znaczenie homonimów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje sytuacje ukazaną w wierszu
17.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– rozumie słuchaną i oglądaną (historyjka obrazkowa) baśń	Podręcznik – Fantastyczny pomocnik, s. 52 www
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia motywację bohaterów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada baśń, korzystając z historyjki obrazkowej – notuje w trakcie słuchania – opowiada kolejne zdarzenia na podstawie własnej notatki
18.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych informacji	– odczytuje kolejne zdarzenia w komiksie	Podręcznik – To, co nas łączy, s. 54
	2. Analiza i interpretacja	– określa relacje między bohaterami – wyraża swój stosunek do postaci, wykorzystując podane słownictwo – rozważa konsekwencje ryzykownego postępowania
	3. Tworzenie wypowiedzi	– uzupełnia wypowiedzi postaci do przedstawionej na rysunku sytuacji
19.	1. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji	– nazywa zainteresowania przedstawione na fotografii – wyodrębnia części kompozycyjne tekstu, zadając pytania do tekstu	Podręcznik – Moje hobby, moja pasja, s. 61
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje części kompozycyjne tekstu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– przedstawia się, odwzorowując przykładową kompozycję tekstu
20.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozróżnia cechy pozytywne i negatywne	Podręcznik – Igor Sikirycki Zoologiczny talent, s. 63 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1, Zabawy słowem. Szukamy podobieństw. Porównanie, s. 12 Ćwiczenia. Porównanie, s. 13
	2. Analiza i interpretacja	– rozpoznaje w tekście literackim porównanie – ocenia postać literacką
	3. Tworzenie wypowiedzi	– przedstawia cechy osób za pomocą porównań
PODLEGA OCENIE	– opowiada na podstawie historyjki obrazkowej – przedstawia postać rzeczywistą z uwzględnieniem zainteresowań – rozpoznaje porównanie w tekście literackim – wyjaśnia znaczenie homonimów			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Poznać przyjaciół
21.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje sposoby porozumiewania się – odróżnia nadawcę od adresata w korespondencji	Podręcznik – Kornelia Funke Obce słowa, s. 64 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak poprawnie zapisać adres?, s. 26 Ćwiczenia. Adres, s. 14
	2. Analiza i interpretacja	– konfrontuje sytuację bohaterów z własnym doświadczeniem
	3. Tworzenie wypowiedzi	– porozumiewa się za pomocą środków niewerbalnych – poprawnie zapisuje adres
22.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście	Podręcznik – Wanda Witter Fotografia nieba, s. 68
	2. Analiza i interpretacja	– ocenia bohatera literackiego
	3. Tworzenie wypowiedzi	– formułuje pytania do tekstu – stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (przyjaźń) – prezentuje wizerunek przyjaciela
23.	1. Odbiór wypowiedzi	– określa temat dzieła – wyszukuje informacje w tekście do opisu postaci przedstawionej na portrecie – dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity)	Podręcznik – Józef Pankiewicz Portret dziewczynki w czerwonej sukni, s. 70
	2. Analiza i interpretacja	– odbiera tekst kultury (obraz) na poziomie dosłownym i przenośnym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje nastrój dzieła
24.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– wyodrębnia w tekście opinie o bohaterach – porządkuje ilustracje do tekstu (omawia akcję)	Podręcznik – Adam Mickiewicz Przyjaciele, s. 72; Internetowa znajomość, s. 74
	2. Analiza i interpretacja	– odróżnia opinie od zachowań bohaterów – wnioskuje o cechach bohatera na podstawie jego zachowań – ocenia bohaterów i uzasadnia swoje zdanie, popierając ocenę przykładami zachowań
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wypowiedź uzasadniającą
25.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– sprawnie czyta głośno	Podręcznik – Adam Mickiewicz Przyjaciele, s. 72
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) w odniesieniu do kolejnych części wiersza
	3. Tworzenie wypowiedzi	– recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę głosowej ich interpretacji

26.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– gromadzi informacje o postaci – odróżnia fałsz od prawdy w świecie wirtualnym	Podręcznik – Barbara Stenka Fleksi – gwiazda z netu, s. 75
	2. Analiza i interpretacja	– określa i uzasadnia charakter opowiadania – konfrontuje sytuacje bohaterów z własnymi doświadczeniami

28.	1. Odbiór wypowiedzi	– odróżnia fikcję od rzeczywistości – odróżnia prawdę od fałszu – klasyfikuje dzieło jako utwór fantastyczny – identyfikuje fałszywą przyjaźń w świetle lektury	Carlo Collodi *Pinokio* (całość)
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje czytelnicze – ocenia postać w relacjach z nieznajomymi – wyraża swój stosunek do postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje dialog – rozmowa z nieznajomą osobą
29.	1. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji	– odczytuje informacje z reklamy społecznej – odróżnia fałsz od prawdy	Podręcznik – Nie każdy jest przyjacielem, s. 80
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje sprzeczność komunikatu werbalnego (tekst) i niewerbalnego (fotografia) – określa adresata komunikatu – odczytuje intencję werbalnego i niewerbalnego przekazu (ostrzeżenie, nakłanianie) – podaje przykłady zagrożeń związanych z nawiązywaniem kontaktów przez internet
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (środowisko społeczne)
30.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie czytany tekst – nadaje tytuł – identyfikuje nadawcę i odbiorcę	Podręcznik – Katarzyna Jędraszko Spotkać przyjaciela, s. 81	Przygodo-wanie do testu
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa cechy bohatera – nazywa uczucia bohatera
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje dialog – redaguje wypowiedź uzasadniającą – dzieli wyrazy na głoski i litery – porządkuje wyrazy alfabetycznie – poprawnie zapisuje wyrazy z ó – u, rz – ż wymiennymi
31. TEST 1				omówienie testu
W SZKOLE
32	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje (ze słuchu) rozmówcę – odczytuje niewerbalne środki komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała)	Podręcznik – plansza W szkole, s. 84 www
	2. Analiza i interpretacja	– określa zasady kulturalnej rozmowy z dorosłym i rówieśnikiem
	3. Tworzenie wypowiedzi	– układa dialogi na zadany temat – stosuje zwroty grzecznościowe w zależności od rozmówcy

Obrazki ze szkolnego życia
33.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje informacje z fotografii	Podręcznik – Porozmawiajmy o szkole, s. 86
	2. Analiza i interpretacja	– konfrontuje sytuację przedstawioną w tekście kultury (fotografia) z własnymi doświadczeniami
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje swoje odczucia, wrażenia – opowiada o wydarzeniu z życia szkoły – improwizuje sytuację z życia szkoły, stosując się do zasad kulturalnego zachowania
34.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– dostrzega relacje między częściami składowymi utworu (akapit)	Podręcznik – Jak wygląda twoja szkoła?, s. 87 Ćwiczenia. Opis budynku, s. 16
	2. Analiza i interpretacja	– określa znaczenie wyrazu szkoła w tekście
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje opis obiektu, dzieląc wypowiedź na akapity, wykorzystując podane słownictwo
35.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje problem artykulacyjny	Podręcznik – Szkolny koncert. Sylaba i wyraz, funkcje litery i w sylabie, s. 89 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Nauka o języku. Sylaba i wyraz, funkcje litery i w sylabie, s. 56 Ćwiczenia. Sylaba i wyraz, funkcje litery i w sylabie, s. 17
	2. Analiza i interpretacja	– rozumie funkcje litery i w sylabie.
	3. Tworzenie wypowiedzi	– dzieli wyraz na sylaby
36.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje osobę mówiącą w wierszu – nazywa przeżycia osoby mówiącej – wyodrębnia sytuacje w wierszu	Podręcznik – Anna Kamieńska Książka, s. 91 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak zachęcić do przeczytania książki?, s. 27 Ćwiczenia. Wers i zwrotka, s. 18	Nauczy-ciel zaplanuje zajęcia pozakla-sowe np. w Muzeum Książki Artysty-cznej (Łódź), Muzeum Książki Dziecięcej (Warsza-wa), nowocze-snej bibliotece
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje wers, zwrotkę
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wypowiedź uzasadniającą na temat książki z wykorzystaniem podanego słownictwa – pisze według wzoru spis książek: imię nazwisko autora, tytuł (w cudzysłowie)
PODLEGA OCENIE	– dzieli wyraz na sylaby – identyfikuje wers, zwrotkę – identyfikuje osobę mówiącą w wierszu – nazywa przeżycia osoby mówiącej – dzieli wypowiedź na akapity – redaguje opis, dzieląc wypowiedź na akapity			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
W klasie
37.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– określa działania, cechy i dążenia postaci w różnych sytuacjach; dostrzega zmianę	Podręcznik – Ida Pierelotkin Zmagania z niewidzialną siłą, s. 94
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje reakcje bohaterów wobec zagrożenia – klasyfikuje reakcje bohaterów jako pozytywne
	3. Tworzenie wypowiedzi	– słuchając tekstu, wchodzi w rolę postaci literackiej (pantomima) – projektuje dyplom
38. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje reguły ortograficzne – korzysta ze słownika ortograficznego, odczytując oznaczenia dotyczące podziału wyrazu przy przenoszeniu	Podręcznik – Tablica ogłoszeń. Przenoszenie wyrazów, s. 98 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Przenoszenie wyrazów do następnej linijki, s. 70 Ćwiczenia. Przenoszenie wyrazów, s. 19
	2. Analiza i interpretacja	– ocenia tekst pod względem poprawności ortograficznej (przenoszenie wyrazów)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie przenosi wyrazy, wykorzystując wiedzę o sylabie
39.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje narratora-bohatera – identyfikuje miejsce wydarzeń – odczytuje humor sytuacji	Podręcznik – René Goscinny, Jean-Jacques Sempé Tajemniczy szyfr, s. 100 (całość lub fragmenty)
	2. Analiza i interpretacja	– analizuje sytuację w opowiadaniu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada zabawną historię
40.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odróżnia nadawcę od adresata w korespondencji liścik-SMS – odczytuje temat korespondencji	Podręcznik – Piszemy liściki, s. 104 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak zwięźle przekazać informację?, s. 29
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje dialog
	3. Tworzenie wypowiedzi	– uzasadnia użycie znaków interpunkcyjnych w korespondencji – redaguje zwięzłą wypowiedź (SMS)
41.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi (patrzeć na coś przez palce, przymknąć na coś oko) – identyfikuje osobę mówiącą i bohatera (uczniowie)	Podręcznik – Jan Twardowski W klasie, s. 105
	2. Analiza i interpretacja	– określa nastrój utworu – odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury
	3. Tworzenie wypowiedzi	– uzupełnia notatkę na temat wiersza
42. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie regułę ortograficzną pisowni wyrazów z ż wymiennym	Podręcznik – Potężna śnieżyca. Pisownia ż wymiennego, s. 106 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Pisownia wyrazów z ż wymiennym, s. 73 Ćwiczenia. Pisownia ż wymiennego, s. 21
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia pisownię wyrazów z ż wymiennym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ż wymiennym
43.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje baśń jako fragment opowiadania – wyszukuje w tekście informacje oceniające bohatera	Podręcznik – Pierre Gripari Był sobie kiedyś…, s. 109 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak barwnie opowiadać?, s. 31
	2. Analiza i interpretacja	– określa przyczyny i skutki wydarzeń
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje plan wydarzeń – redaguje wypowiedź uzasadniającą z wykorzystaniem podanego słownictwa
44. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje regułę ortograficzną pisowni wyrazów z ch wymiennym	Podręcznik – Ze słuchawką w uchu. Pisownia ch wymiennego, s. 113 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Pisownia wyrazów z ch wymiennym, s. 78 Ćwiczenia. Pisownia ch wymiennego, s. 23
	2. Analiza i interpretacja	– rozwiązuje rebusy – wyjaśnia pisownię wyrazów z ch wymiennym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ch wymiennym
PODLEGA OCENIE	– odczytuje nadawcę i adresata w korespondencji (SMS) – identyfikuje narratora-bohatera – uzupełnia plan wydarzeń – identyfikuje osobę mówiącą i bohatera w wierszu – porządkuje wydarzenia w związki przyczynowo-skutkowe – stosuje w wypowiedzi związki frazeologiczne (patrzeć na coś przez palce, przymknąć na coś oko) – poprawnie zapisuje wyrazy z ż wymiennym i ch wymiennym – poprawnie przenosi wyrazy z wykorzystaniem słownika			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Szkoła w…
45.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje różnice między elementami rzeczywistości na podstawie fotografii	Podręcznik – Szkoła w różnych zakątkach świata, s. 115	fotografie z życia własnej szkoły przygoto-wane przez uczniów i nauczy-ciela
	2. Analiza i interpretacja	– konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje fotografie według podanych dyspozycji
46.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje narratora, słuchając tekstu – wyszukuje w tekście literackim informacje do opisu budynku – gromadzi informacje o filmie (rok produkcji, reżyser, odtwórcy głównych ról, czas emisji), korzystając z różnych źródeł informacji – identyfikuje na fotosach elementy opisane w tekście literackim	Podręcznik – Jan Brzechwa, Ta, oraz inne bajki, s. 116 www	Wymaga-nia związane z filmem można przenieść do następnej lekcji (film)
	2. Analiza i interpretacja	– analizuje opis literacki (budynek)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje opis budynku na podstawie słowno-graficznej notatki; stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity)
47.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje narratorów-bohaterów – odróżnia narratora od bohatera – gromadzi informacje o bohaterach do opisu postaci	Jan Brzechwa, *Akademia pana Kleksa* (całość); film Akademia pana Kleksa (całość lub fotosy), reż. Krzysztof Gradowski
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje czytelnika/widza – opisuje cechy zbiorowości (uczniowie akademii) – odróżnia realizm od fantastyki – identyfikuje motywy baśniowe (magia) – podejmuje próbę określenia roli warstwy dźwiękowej w filmie
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje fotos – opisuje postać literacką
48.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje warstwę słowną i graficzną komiksu	Podręcznik – Henryk Jerzy Chmielewski Tytus, Romek i A' Tomek, s. 120 (całość)
	2. Analiza i interpretacja	– dostrzega swoistość artystyczną dzieła (słowo i obraz w komiksie) – identyfikuje komiks
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada treść komiksu – projektuje ciąg dalszy komiksu
49.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje różnice w interpretacji głosowej wiersza	Podręcznik – Joanna Kulmowa Marzenia, s. 124
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje osobę mówiącą – konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami
	3. Tworzenie wypowiedzi	– układa pytania do osoby mówiącej – uzasadnia swoje zdanie – recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę ich głosowej interpretacji
50. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje regułę ortograficzną pisowni ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu	Podręcznik – Chwile na schodach szkoły. Ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu, s. 125 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Ch przed spółgłoskami, po s, na końcu wyrazu, s. 82 Ćwiczenia. Ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu, s. 25
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia pisownię wyrazów z ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu
51.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje nadawcę i adresata korespondencji – odczytuje elementy gatunkowe listu	Podręcznik – Ian Whybrow Księga Straszliwej Niegrzeczności, s. 127 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać list?, s. 34 Ćwiczenia. List, s. 26
	2. Analiza i interpretacja	– określa uczucia nadawcy – analizuje formę wypowiedzi (list)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje list w roli, stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity)
52. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– odczytuje regułę ortograficzną rz po spółgłoskach – korzysta ze słownika ortograficznego – korzysta z kalendarza (imiona)	Podręcznik – W szkolnej kawiarence. Pisownia rz po spółgłoskach p, b, k, g, t, d, ch, j, w, s. 130 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Pisownia rz po spółgłoskach p, b, k, g, t, d, ch, j, w, s. 86 Ćwiczenia. Pisownia rz po spółgłoskach, s. 28
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia pisownię wyrazów z rz po spółgłoskach
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z rz po spółgłoskach – przedstawia sytuację na podstawie rysunku używając wyrazów z rz – uzupełnia tekst wyrazami bliskoznacznymi
53.	1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji	– identyfikuje bohaterów w tekście literackim – odczytuje czas i miejsce wydarzeń – wskazuje źródło poszukiwania informacji na podany temat	Podręcznik – Sprawdź siebie. Tomasz Małkowski _***_, s. 131
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia znaczenie związków wyrazowych – wyjaśnia postępowanie postaci – nadaje tytuł opowiadaniu – rozpoznaje w tekście literackim porównanie
	3. Tworzenie wypowiedzi	–dzieli wyrazy przy przenoszeniu – redaguje list zgodnie z podaną tematyką – redaguje SMS
54. TEST 2				Omówie-nie testu
W DOMU
55.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje informacje z rysunku	Podręcznik – plansza W domu, s. 134
	2. Analiza i interpretacja	– konfrontuje sytuacje bohaterów z własnymi doświadczeniami
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje słownictwo grzecznościowe – akceptuje kulturalne zachowanie przy stole
Wśród najbliższych
56.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje elementy fantastyczne i rzeczywiste w tekście literackim – identyfikuje narratora	Podręcznik – Peter Holeinone Trzy małe świnki, s. 136 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak umieścić dialog w tekście?, s. 38 Ćwiczenia. Narrator, s. 31
	2. Analiza i interpretacja	– określa cechy postaci – omawia wartość jednomyślności we wspólnym działaniu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada baśń ze świadomością roli narratora
57.	1. Odbiór wypowiedzi	– dzieli tekst wiersza na dwa obrazy – porządkuje słownictwo we wskazanych obszarach tematycznych	Podręcznik – Jerzy Ficowski Dom, w którym śmieszy, s. 140 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Zabawy słowem. Zabawy brzmieniem słowa. Rym, s. 15 Ćwiczenia. Rym, s. 32
	2. Analiza i interpretacja	– rozpoznaje porównania – rozpoznaje rym – określa intencję autora
	3. Tworzenie wypowiedzi	– rymuje
58.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie homonimiczne znaczenia wyrazu historia	Podręcznik – Moje korzenie, s. 143; Joanna Papuzińska Historia, s. 143 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak opisać osobę?, s. 41
	2. Analiza i interpretacja	– przedstawia wydarzenia w ciągu chronologicznym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje słownictwo określające pokrewieństwa
59. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje regułę ortograficzną	Podręcznik – Rodzinny koncert życzeń. Pisownia ż w cząstkach ża-, żo-, żu-, ży-, s. 145 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Ortografia. Pisownia ż w cząstkach ża-, żo-, żu-, ży-, s. 90 Ćwiczenia. Pisownia ż w cząstkach ża, żo-, żu-, ży-, s. 34
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje wyrazy z ż na podstawie rysunków
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ż w sylabach ża-, żo-, żu-, ży-
60.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje tematykę utworów	Podręcznik – Czy istnieją prawdziwe księżniczki?, s. 146; Hans Christian Andersen Księżniczka na ziarnku grochu, s. 147; Natalia Usenko, Danuta Wawiłow Księżniczka z ogłoszenia, s. 148
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje typowe cechy baśni: początek, i zakończenie, postaci, fantastykę, czas i miejsca wydarzeń – porównuje teksty literackie pod względem cech gatunkowych
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje dialog z użyciem frazeologizmów pochodzenia baśniowego
61.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje narratora	Podręcznik – Angela Nanetti A teraz posłuchaj…, s. 150
	2. Analiza i interpretacja	– określa stosunek narratora do postaci – wyjaśnia intencje postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na temat
PODLEGA OCENIE	– identyfikuje narratora – rozpoznaje rym – porządkuje wydarzenia chronologicznie – uzupełnia tekst słownictwem grzecznościowym – opisuje osobę – posługuje się frazeologizmami pochodzenia baśniowego – poprawnie zapisuje wyrazy z ż w sylabach ża-, żo-, żu-, ży-			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Świat dorosłych, świat dzieci
62.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje narratora – uczestnika wydarzeń	Podręcznik – Grzegorz Kasdepke Domowe przedstawienie, s. 153 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać opowiadanie?, s. 44
	2. Analiza i interpretacja	– charakteryzuje narratora
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje ciąg dalszy opowiadania
63.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje informacje w tekście	Podręcznik – Asa Lind Skamieniała, s. 156
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje plan, zachowując ciąg chronologiczny – wyciąga wnioski z przesłanek zawartych w tekście
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje tekst na temat poruszany na lekcji
64.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje odczucia	Podręcznik – Pragnienia i zachcianki; Charles M. Schulz Fistaszki, pierwsze spotkanie, s. 160 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Czytanie ze zrozumieniem. Zakupy, s. 48
	2. Analiza i interpretacja	– określa ukryty sens tekstu (komiks) – określa cechy postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– czyta, oddając głosem intencje postaci – tworzy wypowiedź uzasadniającą cechę postaci – uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je
65.	1. Odbiór wypowiedzi	– wskazuje wypowiedzi zgodne z treścią – nadaje tytuły	Podręcznik – J.J. Sempé, R. Goscinny Robiliśmy z tatą zakupy, s. 162 www
	2. Analiza i interpretacja	– określa nastrój – wyjaśnia postępowanie bohaterów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wypowiedź uzasadniającą
66.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje wyrazy pokrewne	Podręcznik – Przepis na wyraz. Rodzina wyrazów i wyrazy pokrewne, s. 164 Zeszyt ćwiczeń, cz. 1. Nauka o języku. Tworzenie wyrazów. Rodzina wyrazów, s. 60 Ćwiczenia. Rodzina wyrazów i wyrazy pokrewne, s. 35
	2. Analiza i interpretacja	– dostrzega zależność między pisownią a przynależnością wyrazów do tej samej rodziny wyrazów
	3. Tworzenie wypowiedzi	–tworzy rodzinę wyrazów
67.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje w tekście potrzebne informacje	Podręcznik – Czasem i najbliższym trudno się zrozumieć; Anna Czerwińska-Rydel Tajemnica Matyldy, s. 166
	2. Analiza i interpretacja	– rozumie intencje, motywacje postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– charakteryzuje postać rzeczywistą, wybierając odpowiednie słownictwo – redaguje porady, tworząc spójny tekst na tematy związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury – redaguje list
68.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń – wrogość; bałaganiarstwo – zamiłowanie do porządku, zdecydowanie – niepewność, agresja – opanowanie)	Podręcznik – Stanislav Marijanovic Mała encyklopedia potworów I i II, s. 170
	2. Analiza i interpretacja	– konfrontuje sytuacje bohaterów z własnymi doświadczeniami – odczytuje zasadę tworzenia imion postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– tworzy notatkę
69.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje w tekście informacje	Podręcznik – Ważna w naszym życiu; Joanna Papuzińska Pytania, s. 173
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia znaczenie tytułu wiersza
	3. Tworzenie wypowiedzi	– notuje, wykorzystując podane słownictwo – interpretuje głosowo wiersz – formułuje pytania do tekstu
PODLEGA OCENIE	– identyfikuje narratora, uczestnika wydarzeń – tworzy wypowiedź uzasadniającą – identyfikuje wyrazy pokrewne – tworzy rodzinę wyrazów – redaguje porady – interpretuje głosowo			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Nie tylko w kuchni
70.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje sytuacje w wierszu	Podręcznik – Herbatę pili wszyscy; Zbigniew Rossa Czajnik, s. 175 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Zabawy słowem. Malujemy słowem. Obraz poetycki, s. 5 Ćwiczenia. Obraz poetycki, s. 37
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia znaczenie powiedzeń (frazeologizmy) – rozumie zasadę tworzenia metafory, kojarzy ją z poezją –identyfikuje obraz poetycki
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje przepis kucharski
71. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje rysunek zgodnie z instrukcją	Podręcznik – W kuchni państwa Pączków. Pisownia wyrazów zakończonych na -ów, -ówka, -ówna, s. 177 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Ortografia. Pisownia wyrazów zakończonych na -ów, -ówka, -ówna, s. 78 Ćwiczenia. Pisownia wyrazów zakończonych na -ów, -ówka, -ówna, s. 38
	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na -ów, -ówka, -ówna – tworzy nazwy zakończone na -ów, -ówka, -ówna
72.	1. Odbiór wypowiedzi	– sprawnie czyta teksty głośno i cicho	Podręcznik – Agnieszka Frączek Kanapka, s. 179 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Czytanie ze zrozumieniem. Urodzinowa przygoda, s. 31
	2. Analiza i interpretacja	– określa uczucia postaci – omawia sytuację przedstawioną w wierszu – wyjaśnia znaczenie wyróżnień graficznych w wierszu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– podejmuje próbę głosowej interpretacji wiersza
73. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje regułę ortograficzną – wybiera z tekstu potrzebne słownictwo	Podręcznik – Co robi dzidziuś w kałuży? Pisownia wyrazów z u, s. 181 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Ortografia. Pisownia wyrazów z u, s. 82 Ćwiczenia. Pisownia wyrazów z u, s. 40
	3. Tworzenie wypowiedzi	– uzupełnia tekst wyrazami z u – układa dyktando
74.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje w tekście potrzebne informacje	Podręcznik – Joanna Krzyżanek Cecylia Knedelek, s. 183 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Czytanie ze zrozumieniem. Zabawmy się w kucharzy!, s. 34
	2. Analiza i interpretacja	– klasyfikuje słownictwo (wygląd, marzenia, zainteresowania, cechy, opinie)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– przedstawia bohatera literackiego i postać rzeczywistą z wykorzystaniem podanego słownictwa
75.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy – rzeczownik – podaje przykłady rzeczowników nazywających osoby, zwierzęta, rośliny, przedmioty, cechy, czynności, zjawiska – rozpoznaje w tekście przypadki, liczby i rodzaje gramatyczne; rozumie ich funkcje w wypowiedzi	Podręcznik – Kotlety Pawła. Części mowy – rzeczownik, s. 185 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Nauka o języku. Części mowy, s. 42; Nauka o języku. Rzeczownik, s. 46 Ćwiczenia. Części mowy, s. 43; Części mowy – rzeczownik, s. 46
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczowników
76.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje informacje z przepisu	Podręcznik – Agnieszka Górska, Dzieci gotują. Książka kucharska dla dzieci, s. 189 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać przepis?, s. 13 Ćwiczenia. Przepis kulinarny, s. 50
	2. Analiza i interpretacja	– analizuje kompozycję przepisu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) – przepis kulinarny
77.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje obraz: autor, tytuł, czas i miejsce powstania, nazwa muzeum, treść, nastrój	Podręcznik – Paul Cezanne Martwa natura z jabłkami (obraz), s. 191
	2. Analiza i interpretacja	– klasyfikuje obraz jako martwą naturę
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje dzieło sztuki, stosując trójdzielną kompozycję
78.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozpoznaje formę gatunkową – zaproszenie	Podręcznik – Organizujemy szkolną uroczystość, s. 192 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać zaproszenie?, s. 16 Ćwiczenia. Zaproszenie, s. 51
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje elementy zaproszenia: nadawcę, adresata, czas i miejsce wydarzenia
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) – zaproszenie
79.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy – przymiotnik – rozpoznaje w tekście przypadki, liczby i rodzaje gramatyczne przymiotnika; rozumie ich funkcje w wypowiedzi	Podręcznik – Jaki to był dzień? Części mowy – przymiotnik, s. 194 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Nauka o języku. Przymiotnik, s. 55 Ćwiczenia. Części mowy – przymiotnik, s. 52
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje poprawne formy gramatyczne przymiotnika
80.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie treść czytanego tekstu – identyfikuje elementy fantastyczne – rozpoznaje przepis kucharski – rozpoznaje wyrazy pokrewne	Podręcznik – Clive Staples Lewis Dzień u Bobrów, s. 197
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje przenośny sens wypowiedzi
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje przepis na podstawie informacji z tekstu – stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (dom, rodzina)
81. TEST 3				Omówie-nie testu
NA PODWÓRKU I POZA JEGO GRANICAMI
82.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje informacje z rysunku – rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się	Podręcznik – plansza Na podwórku i poza jego granicami, s. 200
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa emocje
	3. Tworzenie wypowiedzi	– negocjuje, korzystając z podanego słownictwa – stosuje słownictwo z określonego kręgu tematycznego (środowisko społeczne) – określa zasady zachowania podczas korzystania ze wspólnego miejsca zabaw
Podwórkowe historie
83.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje bohaterów, określa ich zajęcia, uczucia	Podręcznik – Liliana Bardijewska Uwaga: Nowi!, s. 202 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Zabawy słowem. Zestawiamy słowa, s. 8
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) – porównuje, przedstawia bohaterów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wypowiedź w roli
84.	1. Odbiór wypowiedzi	– odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych	Podręcznik – Melania Kapelusz Zielony Pies, s. 206 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Czytanie ze zrozumieniem. Opowieść o szczęśliwym człowieku, s. 36 Ćwiczenia. Plan ramowy, s. 57
	2. Analiza i interpretacja	– określa motywację bohaterów – wnioskuje o cechach bohaterów na podstawie narracji
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje plan ramowy zdarzeń – opowiada według planu
85.	1. Odbiór wypowiedzi	– czyta tekst – konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami	Podręcznik – Barbara Gawryluk Dżok. Legenda o psiej wierności, s. 211 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak opisać pomieszczenie?, s. 18
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń, wierność)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada o zdarzeniu – redaguje wniosek, uzasadnienie
86.	1. Odbiór wypowiedzi	– odróżnia informacje ważne od drugorzędnych	Podręcznik – Agnieszka Frączek, Urszula Kozłowska Wiersze „pod psem”, czyli awantura o psią metrykę, s. 214
	2. Analiza i interpretacja	– określa związek tytułu z treścią utworu – charakteryzuje postać literacką
	3. Tworzenie wypowiedzi	– rymuje, odczytując sens wiersza – układa pytania na podany temat do wywiadu – opisuje zwierzę zgodnie z podaną instrukcją
87.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje komiks	Podręcznik – Uśmiechnij się!, s. 217 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak stworzyć komiks?, s. 21
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje komiks, wyodrębnia elementy jego budowy
	3. Tworzenie wypowiedzi	– projektuje fragment komiksu
88.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje czasowniki w wypowiedzi słuchanej i czytanej – rozpoznaje w tekście liczby, osoby, czasy i rodzaje gramatyczne; rozumie ich funkcje w wypowiedzi	Podręcznik – Co robią chłopcy? Części mowy – czasownik, s. 221 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Nauka o języku. Czasownik, s. 65 Ćwiczenia. Części mowy – czasownik, s. 61
	3. Tworzenie wypowiedzi	– wypowiadając się w roli, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu – stosuje poprawne formy gramatyczne czasowników
89.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje elementy fotografii – identyfikuje dominujące głoski (tworzące instrumentację głoskową) – identyfikuje słownictwo oddające wrażenia zmysłowe (słuchowe, dotykowe, wzrokowe) – wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte) – identyfikuje obraz poetycki	Podręcznik – Co przedstawia obraz poetycki?, s. 224; Leopold Staff Deszcz majowy, s. 225
	2. Analiza i interpretacja	– dostrzega swoistość artystyczną dzieła
	3. Tworzenie wypowiedzi	– nadaje tytuły częściom wiersza
PODLEGA OCENIE	– identyfikuje komiks – redaguje plan ramowy wydarzeń – identyfikuje czasownik – identyfikuje obrazy poetyckie			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Moje podwórko, nasze zabawy
93.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście	Podręcznik – Maria Kowalewska Baza, s. 226
	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje ciąg przyczynowo-skutkowy zdarzeń
	3. Tworzenie wypowiedzi	– uzasadnia motywacje bohaterów – uzupełnia tekst opowiadania – przekonując, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu
94.	1. Odbiór wypowiedzi	– określa zastosowanie przedmiotu – wyszukuje informacje w tekście	Podręcznik –Tadeusz Wyrwa-Krzyżański Trzepak, s. 230
	2. Analiza i interpretacja	– wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście – konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami – odczytuje wartości
	3. Tworzenie wypowiedzi	– nadaje tytuły częściom wiersza – redaguje wniosek – redaguje wypowiedź w roli
95.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi	Podręcznik – Krystyna Drzewiecka Piątka z zakątka, s. 233 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać kartkę z dziennika?, s. 23 Ćwiczenia. Dziennik, s. 65
	2. Analiza i interpretacja	– przedstawia wydarzenia zgodnie z chronologią – odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń, koleżeństwo)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redagując dziennik, tworzy spójny tekst, dostosowuje sposób wyrażania się do nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu
96.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje rytm wiersza (ze słuchu) – sprawnie czyta teksty głośno i cicho – identyfikuje rymowankę	Podręcznik – Anna Kamieńska Miasto, Stanisław Grochowiak Wyliczanka, s. 236 Ćwiczenia. Rytm, s. 67
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje elementy powtarzające się w wierszu
	3. Tworzenie wypowiedzi	– recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę ich głosowej interpretacji
97.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje bohatera	Podręcznik – Luc Besson Na podwórku, s. 238
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje wydarzenia chronologicznie – omawia wydarzenia
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada w roli – relacjonuje wydarzenia
98.	1. Odbiór wypowiedzi	– korzysta z różnych źródeł informacji	Film Artur i Minimki, reż. Luc Besson
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje chronologicznie wstępne etapy powstania filmu animowanego – rozpoznaje film animowany i aktorski – określa cel i efekt połączenia filmu animowanego z aktorskim
	3. Tworzenie wypowiedzi	– tworzy spójne teksty na tematy poruszane na lekcji
99.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje przenośnię	Podręcznik – Joanna Kulmowa Kwitną gawrony, s. 242 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Zabawy słowem. Tworzymy nowe znaczenia. Przenośnia, s. 10 Ćwiczenia. Przenośnia, s. 69
	2. Analiza i interpretacja	– określa temat wiersza – wyjaśnia związek tytułu z tematem wiersza – odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu
99.	1. Odbiór wypowiedzi	– wskazuje odpowiedzi zgodne z treścią wysłuchanego utworu	Podręcznik – Mark Twain Znakomity pacykarz, s. 244 www
	2. Analiza i interpretacja	– określa postawę bohatera – wyraża swój stosunek do postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje postać, wymieniając jej umiejętności
100.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje przysłówki (słuchając i czytając tekst), rozumie ich funkcje	Podręcznik – Części mowy – przysłówek, s. 246 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Nauka o języku. Przysłówek, s. 74 Ćwiczenia. Części mowy – przysłówek, s. 71
101.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi – odczytuje notkę biograficzną – identyfikuje autora, osobę mówiącą, bohaterów i adresata	Podręcznik – Danuta Wawiłow Kałużyści, s. 247
	2. Analiza i interpretacja	– określa nastrój wiersza – charakteryzuje osobę mówiącą
PODLEGA OCENIE	– identyfikuje przenośnię – rozpoznaje formy gatunkowe (dziennik) – porządkuje wydarzenia chronologicznie – formułuje wniosek – uzupełnia opowiadanie – redaguje kartkę z dziennika – rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy (przysłówek)			Przekaza-nie informacji zwrotnej (ocenianie kształtu-jące)
Z podwórka w świat i do szkoły
102. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje regułę pisowni wyrazów wielką literą	Podręcznik – Na turystycznym szlaku. Pisownia wielką literą i małą literą, s. 249 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Ortografia. Pisownia wielką literą i małą literą, s. 88 Ćwiczenia. Pisownia wielką literą i małą literą, s. 73
	3. Tworzenie wypowiedzi	– gromadzi informacje o swoim regionie – opisuje drogę od … do…, wykorzystując wiedzę o sposobach pisania nazw własnych i nazw pospolitych
103.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyodrębnia wydarzenia (ze słuchu) – odczytuje elementy prawdziwe (rzeczywiste), prawdopodobne, fantastyczne	Podręcznik – Dorota Terakowska Wchodzimy na wieżę Mariacką, s. 253 Ćwiczenia. Fikcja literacka, s. 76
	2. Analiza i interpretacja	– zna legendy: o smoku wawelskim, o hejnale krakowskim, o lajkoniku – nazywa swoje reakcje czytelnicze – odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości
	3. Tworzenie wypowiedzi	– układa dalszy ciąg utworu
104. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– słuchając legendy, identyfikuje jej elementy na rysunkach – ćwiczy pisownię wyrazów z ż niewymiennym	Podręcznik – Jak powstało Jezioro Żabie, Pisownia wyrazów z ż niewymiennym, s. 260 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Ortografia. Pisownia wyrazów z ż niewymiennym, s. 94 Ćwiczenia. Pisownia wyrazów z ż niewymiennym, s. 79
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje cechy legendy w tekście
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada legendę
105.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje elementy historyczne i fantastyczne w legendzie	Podręcznik – Zenon Gierała O bogatym księciu, który chciał być szczęśliwy, s. 263 Ćwiczenia. Legenda, s. 81
	2. Analiza i interpretacja	– określa temat legendy – identyfikuje legendę – odczytuje wartości pozytywne wpisane w legendę
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje postaci, miejsca, wydarzenia – redaguje plan odtwórczy akcji
106.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje region, którego dotyczy legenda – identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, literacki	Podręcznik – Hanna Zdzitowiecka Bursztynowa korona, s. 268 www
	2. Analiza i interpretacja	– identyfikuje wartości przekazane przez legendę
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje zapamiętany fragment legendy
107.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje miejsce i czas akcji słuchowiska – identyfikuje postaci rzeczywiste i fantastyczne	Podręcznik – Anna Murdzek Niezwykły strażnik Bramy Wyżynnej, s. 270
	2. Analiza i interpretacja	– rozróżnia tekst główny i tekst poboczny –identyfikuje elementy sceniczne utworu, w tym akt i scenę
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje opowiadanie według podanego planu, stosując w wypowiedzi odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) – mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je
108.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, literacki – wyszukuje informacje w tekście	Podręcznik – Jovanka Tomaszewska, Wojciech Kołyszko Dwór Artusa i Neptun; Jacek Friedrich Dwór Artusa, s. 275
	2. Analiza i interpretacja	– porównuje tematykę, postaci, cel tekstów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– przygotowuje prezentację legendy, korzystając z informacji z różnych źródeł
109.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje przenośny sens wyrażeń w wierszu	Podręcznik – Teresa Ferenc Ścieżka za domem, s. 277
	2. Analiza i interpretacja	– układa pytania do tekstu w roli osoby mówiącej
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wypowiedź na zadany temat
110.	2. Analiza i interpretacja	– odczytuje elementy dzieła sztuki (pejzaż)	Podręcznik – John Constable Park Wivenhoe w Essex, s. 278

	3. Tworzenie wypowiedzi	- tworzy związki wyrazowe – opisuje krajobraz, korzystając z podanego słownictwa, w tym nazywającego stosunki przestrzenne
111.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje w tekście odpowiednie informacje – identyfikuje strofę i refren	Podręcznik – Polskie symbole narodowe, s. 280; Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego, s. 281 Ćwiczenia. Refren, s. 83
	2. Analiza i interpretacja	– określa uczucia Polaków w hymnie na podstawie tekstu informacyjnego
	3. Tworzenie wypowiedzi	– stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych: ojczyzna, patriotyzm – opisuje godło i flagę Polski – recytuje hymn Polski – określa sytuacje, okoliczności i sposób wykonywania hymnu
112.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje elementy fantastyczne – porządkuje plan	Podręcznik – Sprawdź siebie. Piłka, s. 282
	2, Analiza i interpretacja	– rozpoznaje elementy fantastyczne
	3. Tworzenie wypowiedzi	– nadaje tytuł tekstowi informacyjnemu – uzasadnia twierdzenie przykładami z tekstu – redaguje dialog – redaguje opowiadanie na podstawie planu
113. TEST 5				Omówie-nie testu
W KRAINACH SNU, MARZEŃ I BAŚNI
114.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje planszę: postaci i sytuacje	Podręcznik – plansza W krainach snu marzeń i baśni, s. 286
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa emocje postaci
	3. Tworzenie wypowiedzi	– pracując w zespole, przygotowuje prezentację – prezentując opowieść, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu
Wkroczyć w świat fantazji
115.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje komiks	Podręcznik – Charles M. Schulz Fistaszki, s. 289
	2. Analiza i interpretacja	– wyjaśnia zachowanie bohaterów
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje obrazy inspirowane fotografiami – opowiada wydarzenie z wykorzystaniem podanego słownictwa – uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je
116.	1. Odbiór wypowiedzi	– określa temat wiersza	Podręcznik – Julian Tuwim Dyzio marzyciel, s. 290 Ćwiczenia. Sprawdź siebie, s. 92
	2. Analiza i interpretacja	– określa sytuację bohatera lirycznego – określa znaczenie interpunkcji w wierszu (wielokropek)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– czytając głośno, wyraziście, przekazuje intencję tekstu, właściwie akcentuje wyrazy, wprowadza pauzę, stosuje odpowiednią intonację
117.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje osobę mówiącą	Podręcznik – Józef Ratajczak Przed nocą, s. 292
	2. Analiza i interpretacja	– określa znaczenie przenośni
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje opowiadanie fantastyczne
118.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyszukuje w tekście potrzebne informacje – dostrzega sposób tworzenia wyrazów złożonych	Podręcznik – Roald Dahl Polowanie na sny, s. 293
	2. Analiza i interpretacja	– porządkuje słownictwo wokół wyrazu sen
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje fantastyczną krainę – pisuje fantastyczną postać – opisuje sen według podanego planu
119.	1. Odbiór wypowiedzi	– słuchając tekstu identyfikuje narratora	Podręcznik – Ewa Chotomska Pareras w roli wilka, s. 290
	2. Analiza i interpretacja	– rozpoznaje, gromadzi słownictwo związane z filmem – nazywa swoje wrażenia odbiorcy (widza)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– prezentuje film / program telewizyjny, korzystając z podanego słownictwa
Baśniowe światy
120.	1. Odbiór wypowiedzi	– rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów	Podręcznik – Małgorzata Strzałkowska Taka noc, s. 304
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje w związku z odbiorem tekstu kultury – fotografii (np. wrażenia, emocje) – omawia sytuację osoby mówiącej –określa nastrój fotografii, wiersza – odczytuje przenośnie i porównania
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opisuje noc, wybierając odpowiednie słownictwo

121. Ort.	1. Odbiór wypowiedzi	– słuchając, identyfikuje elementy baśni jako gatunku (postaci, miejsca, przedmioty, zdarzenia) – identyfikuje wyrazy z ó niewymiennym	Podręcznik – Jak to dawniej bywało. Pisownia wyrazów z ó niewymiennym, s. 306 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Ortografia. Pisownia wyrazów z ó niewymiennym, s. 96 Ćwiczenia. Pisownia wyrazów z ó niewymiennym, s. 86
	2. Analiza i interpretacja	– dzieli elementy baśni na realistyczne i fantastyczne
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada baśń, dostosowując sposób wyrażania się do nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu (zaciekawienie słuchacza), naśladując sposób czytania lektora
122.	1. Odbiór wypowiedzi	– sprawnie czyta tekst głośno i cicho	Podręcznik – Zielony Kapturek, s. 309
	2. Analiza i interpretacja	– zna baśń o Czerwonym Kapturku – identyfikuje motyw baśniowy – wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne
	3. Tworzenie wypowiedzi	– czyta rolę, dostosowując sposób wyrażania się do nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu (indywidualizacja postaci) – świadomie posługuje się (w wypowiedzi ustnej) mimiką, gestykulacją, postawą ciała – uzupełnia scenkę tekstem pobocznym
123.	1. Odbiór wypowiedzi	– słuchając tekstu, odczytuje czas i miejsce wydarzeń, motyw wędrówki, postaci baśniowe (pozytywne/negatywne, realistyczne/fantastyczne) typowy początek i zakończenie, przesłanie – odczytując definicje baśni, identyfikuje w baśniach typowe cechy gatunku, w tym przedmioty magiczne	Podręcznik – O dwunastu miesiącach, s. 311 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Czytanie ze zrozumieniem. Uniwersalna baśń, s. 40 Ćwiczenia. Baśń, s. 89
	2. Analiza i interpretacja	– postrzega kontrast jako sposób zestawienia typu postaci – omawia akcję w baśni, wyodrębnia wydarzenia – rozumie przesłanie uniwersalne baśni
	3. Tworzenie wypowiedzi	– formułuje przesłanie baśni
124.	1. Odbiór wypowiedzi	– identyfikuje elementy fantastyczne	Podręcznik – W pracowni baśni, s. 318 Zeszyt ćwiczeń, cz. 2. Różne formy wypowiedzi. Jak napisać baśń?, s. 26
	2. Analiza i interpretacja	– zna popularne baśnie – rozpoznaje typowe elementy baśniowe
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje baśń
PODLEGA OCENIE	– zna omawiane baśnie – identyfikuje baśń – określa nastrój utworu – redaguje baśń –zapisuje wyrazy z ó niewymiennym			przekazanie informacji zwrotnej (ocenianie kształtujące)
Zrealizować marzenia
125.	1. Odbiór wypowiedzi	– odpowiada na pytania dotyczące tekstu literackiego	Podręcznik – Jason Lethcoe Fabryka Życzeń, s. 320
	2. Analiza i interpretacja	– określa cechy przedmiotów magicznych
	3. Tworzenie wypowiedzi	– tworzy plan wycieczki według instrukcji – uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat – prezentuje własne zdanie i uzasadnia je – redaguje wypowiedź ze świadomością celu
126.	1. Odbiór wypowiedzi	– wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście	Podręcznik – Roald Dahl Dziadek Joe ryzykuje, s. 325
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje czytelnicze – odróżnia wydarzenia od reakcji i przeżyć
	3. Tworzenie wypowiedzi	– opowiada z użyciem słownictwa określającego następstwo czasowe
127.	1. Odbiór wypowiedzi	– dostrzega różnicę między filmem aktorskim a animowanym	Film Charlie i fabryka czekolady, reż. Tim Burton
	2. Analiza i interpretacja	– nazywa swoje reakcje odbiorcy (widza i słuchacza) – dostrzega techniczne sposoby budowania rzeczywistości w filmie (efekty specjalne) – odczytuje dosłowne i przenośne znaczenie wyrazu czekolada w utworze – odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. miłość, skromność, powściągliwość, oddanie)
	3. Tworzenie wypowiedzi	– wypowiada się na temat wartości pozytywnych i ich przeciwieństw wpisanych w fabułę filmu
128. Ort.	3. Tworzenie wypowiedzi	– poprawnie zapisuje wyrazy z ó – u, rz – ż, ch – h – pisze poprawnie pod względem ortograficznym	Podręcznik – Mistrz ortografii ó – u, rz – ż, ch – h, s. 329
129.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje informacje o postaci z tekstu informacyjnego i literackiego	Podręcznik – Władysław Broniewski Kolumb, s. 333
	2. Analiza i interpretacja	– określa czas, miejsce i cel działania bohatera (lirycznego) – interpretuje wypowiedź podmiotu lirycznego – określa różnice między tekstem literackim a informacyjnym
	3. Tworzenie wypowiedzi	– redaguje wniosek z dyskusji
130.	1. Odbiór wypowiedzi	– odczytuje informacje z tekstu – korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach – tworzy związki rzeczownika z przymiotnikiem – identyfikuje wypowiedź narratora i bohatera	Podręcznik – Mary Norton Podróż na wyspę Juipi, s. 334
	2. Analiza i interpretacja	– rozpoznaje porównanie – odróżnia elementy realistyczne od fantastycznych
	3. Tworzenie wypowiedzi	– formułuje zdanie z użyciem przymiotnika, rzeczownika, czasownika i przysłówka – redaguje list prywatny
PODLEGA OCENIE	– nazywa reakcje odbiorcy – stosuje słownictwo nazywające następstwo czasowe – identyfikuje tekst jako literacki, informacyjny – poprawnie zapisuje wyrazy ó – u, rz – ż, ch – h – odpowiada na pytania dotyczące tekstu			przekazanie informacji zwrotnej (ocenianie kształtujące)

Plan wynikowy dla klasy IV

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć