Deutschtour FIT  kl. 7, podstawa programowa II.2.
 

Starter

Ocena celująca:

Uczeń:

 • zna i potrafi wymienić internacjonalizmy, • zna definicję ,,internacjonalizm" • wymienia kraje niemieckiego obszaru językowego i ich stolice w języku polskim, i języku niemieckim • zna podstawowe informacje na temat krajów niemieckiego obszaru językowego, • wskazuje na mapie główne miasta i stolice krajów niemieckojęzycznych

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• zna i potrafi wymienić internacjonalizmy, • nazywa kraje niemieckiego obszaru językowego i ich stolice w języku polskim i niemieckim, • wymienia informacje oraz ciekawostki na temat krajów niemieckiego obszaru językowego, • posługuje się mapą krajów niemieckojęzycznych.

Ocena dobra:

Uczeń:

• zna internacjonalizmy, • wymienia kraje niemieckojęzyczne i ich stolice w j. polskim, • zna podstawowe informacje na temat państw niemieckojęzycznych, • wskazuje na mapie państwa niemieckojęzyczne

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• zna niektóre internacjonalizmy, • z pomocą nauczyciela wymienia państwa niemieckojęzyczne i ich stolice, • zna kilka informacji na temat państw niemieckojęzycznych, • wymaga pomocy nauczyciela przy mapie

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• wymienia internacjonalizmy z pomocą nauczyciela, • zna jedno państwo niemieckojęzyczne, z pomocą nauczyciela wymieni inne, • nie posiada informacji na temat państw niemieckojęzycznych, • ne umie pracować z mapą

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wymienić internacjonalizmów, • nie zna państw niemieckojęzycznych i ich stolic, • nie posiada wiedzy na temat krajów, w których używa się j. niemieckiego, • nie pracuje z mapą

Rozdział 1

Ocena celująca:

 Uczeń:

• stosuje w wypowiedziach odpowiednie formy powitania i pożegnania, • przedstawia dokładnie siebie i inne osoby oraz zadaje pytania szczegółowe, • opowiada o swoim hobby, • stosuje w wypowiedziach odpowiednie formy powitania typowe dla krajów niemieckiego obszaru językowego, • podaje stopień pokrewieństwa, • charakteryzuje wybranych członków rodziny, podając ich wiek, zainteresowania i miejsce zamieszkania, • stosuje w wypowiedziach internacjonalizmy, • określa zawód i stopień pokrewieństwa innych osób, • wymienia niemieckie marki samochodów,  • stosuje w wypowiedziach formę grzecznościową, • stosuje w zdaniach liczebniki główne do 100, • zna odmianę czasowników regularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasowników w zdaniach, • zna odmianę czasownika sein w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz stosuje odpowiednie formy czasownika w zdaniach, • stosuje w zdaniach rzeczowniki z rodzajnikiem określonym w mianowniku, • stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze mein / meine, dein / deine w mianowniku, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika mögen, • tworzy pytania rozstrzygające, • tworzy zdania twierdzące i przeczące.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• stosuje w wypowiedziach odpowiednie formy powitania i pożegnania, • przedstawia siebie i inne osoby oraz zadaje pytania szczegółowe, • opowiada o swoim hobby, • podaje stopień pokrewieństwa, • charakteryzuje wybranych członków rodziny, podając ich wiek, zainteresowania i miejsce zamieszkania, • stosuje w wypowiedziach internacjonalizmy, • określa zawód i stopień pokrewieństwa innych osób, • wymienia niemieckie marki samochodów, • stosuje w wypowiedziach formę grzecznościową, • stosuje w zdaniach liczebniki główne do 100, czasami wymaga podpowiedzi, • zna odmianę czasowników regularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasowników w zdaniach, • zna odmianę czasownika sein w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz stosuje odpowiednie formy czasownika w zdaniach, • stosuje w zdaniach rzeczowniki z rodzajnikiem określonym w mianowniku, czasami myli rodzajniki, • stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze mein / meine, dein / deine w mianowniku, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika mögen, • tworzy pytania rozstrzygające, • tworzy zdania twierdzące i przeczące.

Ocena dobra:

Uczeń:
• zna formy powitania i pożegnania, • podaje podstawowe informacje o sobie i innych, • pyta o dane osobowe innych osób, • informuje, jakie ma hobby, • zna powitania typowe dla krajów niemieckiego obszaru językowego, • zna nazwy członków rodziny, • zna internacjonalizmy, • opowiada o rodzinie • zna nazwy zawodów, • zna zawody znanych osób z niemieckiego obszaru językowego, • zna niemieckie marki samochodów, • zadaje pytania w formie grzecznościowej, • zna liczebniki główne do 100, • zna zasady odmiany czasowników regularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej, • zna odmianę czasownika sein w liczbie pojedynczej pojedynczej i mnogiej, • zna formy rodzajników określonych w mianowniku, • zna zaimki dzierżawcze mein / meine, dein / deine w mianowniku, • zna odmianę czasownika mögen, • zna zasady tworzenia pytań rozstrzygających, • udziela odpowiedzi twierdzących i przeczących.
 

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• zna niektóre formy powitania i pożegnania, • podaje podstawowe informacje o sobie, • pyta o dane osobowe innych osób z pomocą nauczyciela,• informuje, jakie ma hobby, • zna nazwy członków rodziny, • zna internacjonalizmy, • opowiada o rodzinie z pomocą nauczyciela • zna niektóre nazwy zawodów, • zna niemieckie marki samochodów, • zadaje pytania w formie grzecznościowej z pomocą nauczyciela, • zna liczebniki główne do 100, • zna zasady odmiany czasowników regularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej, • ma problem z odmianą czasownika sein w liczbie pojedynczej pojedynczej i mnogiej, • zna formy rodzajników określonych w mianowniku, • ma problem z zaimkami dzierżawczymi mein / meine, dein / deine w mianowniku, • nie potrafi odmienić  czasownika mögen, • nie zna zasad tworzenia pytań rozstrzygających, • udziela odpowiedzi twierdzących i przeczących z pomocą nauczyciela

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• bez pomocy nauczyciela nie potrafi opowiedzieć o sobie, o rodzinie, • zna nazwy niektórych członków rodziny i niektóre powitania, • ma problem z liczeniem, • nie zna nazw zawodów, • nie potrafi zadać pytania,• nie umie odmieniać czasowników, • myli rodzajniki

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Rozdział2
Ocena celująca:

Uczeń:

• nazywa pomieszczenia szkolne i opowiada o czynnościach w nich wykonywanych, • opowiada o szkole na łódce w Bangladeszu, • stosuje w wypowiedziach nazwy dni tygodnia, • opowiada o planie lekcji i szkole innych osób, • wyraża opinię o swojej szkole oraz ulubionych przedmiotach szkolnych, • wyraża własne zdanie oraz uzasadnia swoje stanowisko, • opisuje wygląd oraz charakter kolegów / koleżanek, • wyraża opinię o kolegach / koleżankach ze swojej szkoły, • opisuje teczkę szkolną innej osoby oraz swoją, • porównuje polski oraz niemiecki system oceniania, • opowiada o imprezach szkolnych, • tworzy rzeczowniki złożone, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika haben w liczbie pojedynczej i mnogiej, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika finden w liczbie pojedynczej i mnogiej, • stosuje w wypowiedziach regułę dotyczącą miejsca orzeczenia i podmiotu w zdaniu oznajmującym, • stosuje w zdaniach przeczenie kein / keine, rodzajniki nieokreślone oraz określone w mianowniku oraz bierniku, • stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze w mianowniku oraz bierniku.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• nazywa pomieszczenia szkolne i opowiada o czynnościach w nich wykonywanych,• stosuje w wypowiedziach nazwy dni tygodnia, • opowiada o planie lekcji i szkole innych osób, • wyraża opinię o swojej szkole oraz ulubionych przedmiotach szkolnych, • wyraża własne zdanie oraz uzasadnia swoje stanowisko, czasami wymaga pomocy nauczyciela • opisuje wygląd oraz charakter kolegów / koleżanek, • wyraża opinię o kolegach / koleżankach ze swojej szkoły, • opisuje teczkę szkolną innej osoby oraz swoją, • porównuje polski oraz niemiecki system oceniania, • opowiada o imprezach szkolnych, • tworzy rzeczowniki złożone, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika haben w liczbie pojedynczej i mnogiej, • stosuje w zdaniach odpowiednie formy czasownika finden w liczbie pojedynczej i mnogiej, czasami myli końcówki• stosuje w wypowiedziach regułę dotyczącą miejsca orzeczenia i podmiotu w zdaniu oznajmującym, • stosuje w zdaniach przeczenie kein / keine, rodzajniki nieokreślone oraz określone w mianowniku oraz bierniku, • stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze w mianowniku oraz bierniku, czasem wymaga naprowadzenia, o który przypadek chodzi.

Ocena dobra:

Uczeń:

• nazywa pomieszczenia szkolne i czynności w nich wykonywane, • nazywa przedmioty i przybory szkolne, • zna nazwy dni tygodnia, • umie wyrazić swoje zdanie na temat przedmiotów szkolnych oraz kolegów / koleżanek ze szkoły, • wymienia przybory szkolne, które ma w teczce, oraz te, których nie ma, • zna nazwy kół zainteresowań, • zna nazwy pozytywnych i negatywnych cech charakteru, • zna przymiotniki określające wygląd zewnętrzny człowieka, • wie, jaki jest system oceniania w Niemczech, • wymienia przykładowe imprezy szkolne, • zna zasady tworzenia rzeczowników złożonych, • zna zasady odmiany czasownika haben w liczbie pojedynczej i mnogiej, • zna zasady odmiany czasownika finden w liczbie pojedynczej i mnogiej, czasami myli końcówki, • zna regułę dotyczącą miejsca orzeczenia i podmiotu w zdaniu oznajmującym, • zna zasady odmiany przeczenia kein / keine, rodzajników nieokreślonych oraz określonych w mianowniku oraz bierniku, • zna zaimki dzierżawcze, • zna zasady odmiany zaimków dzierżawczych w mianowniku oraz bierniku, czasem wymaga podpowiedzi.
 

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela nazywa pomieszczenia szkolne i czynności w nich wykonywane, • nazywa przedmioty i przybory szkolne, • zna nazwy dni tygodnia, • ma problem z  wyrażeniem swojego zdania na temat przedmiotów szkolnych oraz kolegów / koleżanek ze szkoły, • wymienia niektóre przybory szkolne, które ma w teczce • zna nazwy kół zainteresowań, • nie zna nazw pozytywnych i negatywnych cech charakteru, • zna niektóre przymiotniki określające wygląd zewnętrzny człowieka, • wie, jaki jest system oceniania w Niemczech, • wymienia przykładowe imprezy szkolne, • zna zasady tworzenia rzeczowników złożonych, ale nie umie w praktyce tej wiedzy zastosować, • zna zasady odmiany czasownika haben w liczbie pojedynczej i mnogiej, • nie zna zasady odmiany czasownika finden w liczbie pojedynczej i mnogiej, myli końcówki, • zna regułę dotyczącą miejsca orzeczenia i podmiotu w zdaniu oznajmującym, • myli przeczenia kein / keine, rodzajniki nieokreślone oraz określone w mianowniku oraz bierniku, • zna zaimki dzierżawcze, ale nie umie ich odmienić.

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• bez pomocy nauczyciela nie potrafi wymienić dni, pomieszczeń w szkole, • nie zna czynności wykonywanych w szkole, przedmiotów szkolnych, • nie umie opisać kolegi/koleżanki, • zna system oceniania w Niemczech, • ma problem z zagadnieniami gramatycznymi z danego rozdziału, wymaga pomocy nauczyciela

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Rozdział 3

Ocena celująca:

Uczeń:

• opowiada o rozkładzie dnia swoim oraz innych osób, • podaje czas zegarowy oficjalnie oraz potocznie, • stosuje w rozmowach słowa grzecznościowe, • informuje o godzinie rozpoczęcia się lekcji w szkołach w wybranych krajach na świecie, • opisuje zdjęcie na podstawie pytań, • opowiada o czasie wolnym swoim oraz innych osób, • zadaje pytania w formie grzecznościowej i bezpośredniej o samopoczucie, • udziela informacji o swoim samopoczuciu, • proponuje koleżance / koledze wyjście do wybranego miejsca w mieście, • odrzuca lub przyjmuje propozycję wspólnego wyjścia, • nazywa atrakcje turystyczne Berlina oraz wyraża opinię o nich, • tworzy zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi, • tworzy zdania z czasownikami nieregularnymi, • określa przemieszczenie (się).

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• opowiada o rozkładzie dnia swoim oraz innych osób, • podaje czas zegarowy oficjalnie oraz potocznie, • stosuje w rozmowach słowa grzecznościowe, • informuje o godzinie rozpoczęcia się lekcji w szkole w Polsce,• opisuje zdjęcie na podstawie pytań, • opowiada o czasie wolnym swoim oraz innych osób, • zadaje pytania w formie grzecznościowej i bezpośredniej o samopoczucie, • udziela informacji o swoim samopoczuciu, • proponuje koleżance / koledze wyjście do wybranego miejsca w mieście, • odrzuca lub przyjmuje propozycję wspólnego wyjścia, • nazywa atrakcje turystyczne Berlina, • tworzy zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi, • tworzy zdania z czasownikami nieregularnymi, • określa przemieszczenie (się).

Ocena dobra:

Uczeń:

• nazywa pory dnia, • wymienia czynności dnia powszedniego, • zna zasady określania czasu zegarowego, • zna proste słowa grzecznościowe, • nazywa kontynenty i wybrane państwa, • odpowiada na pytania na podstawie zdjęcia, • krótko opowiada o swoim czasie wolnym, • nazywa wybrane miejsca w mieście, • pyta o samopoczucie, • informuje o swoim samopoczuciu, • wie, jak zaproponować koleżance / koledze wyjście do wybranego miejsca w mieście, • zna wyrażenia potrzebne do przyjęcia lub odrzucenia propozycji wspólnego wyjścia, • nazywa atrakcje turystyczne Berlina, • wymienia czasowniki rozdzielnie złożone, • zna zasady odmiany czasowników nieregularnych, • zna zasady określania przemieszczenia (się).

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• nazywa pory dnia, ale nie potrafi nazwać czynności dnia powszedniego, • określa z pomocą nauczyciela czas zegarowy, • pyta o samopoczucie, • zna miejsca w mieście, ale nie potrafi zaproponować wyjścia, •ma problem z zagadnieniami gramatycznymi, wymaga pomocy nauczyciela

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych zagadnień leksykalnych: pory dnia, godziny, wyjście na miasto, • nie potrafi zastosować gramatyki

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Rozdział 4

Ocena celująca:

Uczeń:

• opowiada, co się jada i pija na śniadanie oraz na kolację w Niemczech oraz w Polsce, • nazywa potrawy oferowane w stołówkach szkolnych w wybranych krajach, • wyraża opinię na temat jedzenia w stołówkach szkolnych, • zamawia jedzenie i picie w restauracji, • informuje o zdrowych produktach, • wyraża opinię na temat posiłków, • stosuje w wypowiedziach nazwy lokali gastronomicznych, • potrafi udzielać porad innym, • nazywa potrawy charakterystyczne dla krajów niemieckojęzycznych, • nazywa atrakcje turystyczne Wiednia, • odgrywa scenki tematyczne „W sklepie”, • stosuje w wypowiedziach zaimek nieokreślony man, • tworzy rzeczowniki złożone, • stosuje w wypowiedziach formę möchte… oraz odpowiednie formy czasownika nieregularnego nehmen, • tworzy zdania w trybie rozkazującym, • tworzy zdania z czasownikami zwrotnymi, • stosuje w wypowiedziach właściwe formy zaimków zwrotnych.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• opowiada, co się jada i pija na śniadanie oraz na kolację w Niemczech oraz w Polsce, • nazywa potrawy oferowane w stołówkach szkolnych w wybranych krajach, • wyraża opinię na temat jedzenia w stołówkach szkolnych, • zamawia jedzenie i picie w restauracji, • informuje o zdrowych produktach, • wyraża opinię na temat posiłków, • stosuje w wypowiedziach nazwy lokali gastronomicznych, • potrafi udzielać porad innym, chociaż czasami wymaga naprowadzenia, • nazywa potrawy charakterystyczne dla krajów niemieckojęzycznych, • nazywa atrakcje turystyczne Wiednia, • odgrywa scenki tematyczne „W sklepie”, • stosuje w wypowiedziach zaimek nieokreślony man, • tworzy rzeczowniki złożone, • stosuje w wypowiedziach formę möchte… oraz odpowiednie formy czasownika nieregularnego nehmen, • tworzy zdania w trybie rozkazującym, • tworzy zdania z czasownikami zwrotnymi, • stosuje w wypowiedziach właściwe formy zaimków zwrotnych, czasem myli zaimki.

Ocena dobra:

Uczeń:

• nazywa artykuły spożywcze, • wymienia artykuły, które się jada i pija na śniadanie oraz na kolację w Niemczech oraz w Polsce, • zna nazwy potraw oferowanych w stołówkach szkolnych w wybranych krajach, • informuje, jak smakuje jedzenie w stołówce szkolnej, • wie, które produkty są zdrowe, • zna zwroty niezbędne do złożenia zamówienia w restauracji, • nazywa wybrane lokale gastronomiczne, • rozumie porady udzielane innym osobom, • zna nazwy potraw charakterystycznych dla krajów niemieckojęzycznych, • wie, z czego znany jest Wiedeń, • zna wyrażenia związane z robieniem zakupów, • zna zasady stosowania zaimka nieokreślonego man, • zna zasady odmiany formy möchte… oraz czasownika nieregularnego nehmen, • zna zasady tworzenia zdań w trybie rozkazującym, • zna formy zaimków zwrotnych,  czasm je myli, • wymienia czasowniki zwrotne.
 

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• zna nazwy produktów spożywczych, ale nie potrafi ich zastosować w zdaniach, • wie, co się je w stołówkach szkolnych, • z pomocą nauczyciela złoży zamówienie w restauracji, • z pomocą nauczyciela zrobi zakupy, •ma problemy z zagadnieniami gramtycznymi

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• zna niektóre nazwy produktów spożywczych, ale nie potrafi ich zastosować w wypowiedzi, • nie potrafi zamówić jedzenia w restauracji, ani zrobić zakupów, • ma problem z gramatyką, momo pomocy nauczyciela

Ocena niedostateczna:

Uczeń: 

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Rozdział 5

Ocena celująca:

Uczeń:

• stosuje w wypowiedziach nazwy dyscyplin sportowych, • informuje o dyscyplinach sportu uprawianych przez sportowców z niemieckiego obszaru językowego, • opowiada o dyscyplinie sportowej, którą uprawia, • opowiada o swoim ulubionym sportowcu, • informuje, co umie dobrze robić, • porównuje osiągnięcia sportowe, • stosuje w zdaniach liczebniki główne do 1 000 000, • informuje o rekordach świata, • opowiada o życiu codziennym młodych sportowców, • stosuje w wypowiedziach nazwy wybranych sprzętów sportowych, • nazywa atrakcje turystyczne Monachium, • wymienia atrakcje Parku Olimpijskiego w Monachium, • stosuje w zdaniach czasowniki modalne, • tworzy zdania porównawcze.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

.• stosuje w wypowiedziach nazwy dyscyplin sportowych, • informuje o dyscyplinach sportu uprawianych przez sportowców z niemieckiego obszaru językowego, • opowiada o dyscyplinie sportowej, którą uprawia, • opowiada o swoim ulubionym sportowcu, • informuje, co umie dobrze robić, • porównuje osiągnięcia sportowe, • stosuje w zdaniach liczebniki główne do 1 000 000, • informuje o rekordach świata, • opowiada o życiu codziennym młodych sportowców, • stosuje w wypowiedziach nazwy wybranych sprzętów sportowych, • nazywa atrakcje turystyczne Monachium, • stosuje w zdaniach czasowniki modalne, • tworzy zdania porównawcze, czasami wymaga małej pomocy.

Ocena dobra:

Uczeń:

• nazywa popularne dyscypliny sportu, • zna sportowców z niemieckiego obszaru językowego oraz wie, jakie dyscypliny sportu uprawiają, • nazywa miejsca uprawiania sportu, • mówi, jaki sport uprawia oraz jak często, • mówi, kto jest jego ulubionym sportowcem, • nazywa czynności, które umie dobrze robić, • zna wyrażenia niezbędne do porównywania osiągnięć sportowych, • zna liczebniki główne do 1 000 000, • zna rekordy świata, • wie, jak wygląda życia codzienne młodych sportowców, • zna nazwy wybranych sprzętów sportowych, • zna atrakcje turystyczne Monachium, • zna zasady odmiany czasowników modalnych, • zna zasady stopniowania przymiotników, • zna zasady tworzenia zdań porównawczych, czasem wymaga pomocy.

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• zna nazwy niektórych dyscyplin sportowych, • mówi, jaki sport uprawia, • ma problem z tworzeniem dużych liczebników, • nazywa niektóre sprzęty domowe, • zagadnienia gramatyczne sprawiają mu duży problem

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela stosuje słownictwo z zakresu sportu, • nie potrafi liczyć do miliona, a nawet do 1000, • czasowniki modalne kojarzy, ale ich nie odminenia, pozostałe zagadnienia gramatyczne są problemem

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Rozdział 6

Ocena celująca:

Uczeń:

• stosuje w wypowiedziach nazwy miesięcy i pór roku, • opisuje pogodę, • określa datę, • podaje datę urodzenia  • opisuje krajobraz, • nazywa i opisuje zwierzęta domowe, • wymienia wybrane rasy psów, • stosuje w wypowiedziach nazwy zwierząt żyjących w zoo, • redaguje pocztówkę,• opowiada, dokąd chce jechać na wakacje oraz, co będzie robić w wakacje, • nazywa ogrody zoologiczne w krajach niemieckiego obszaru językowego, • uzasadnia, który ogród zoologiczny chciałby odwiedzić, • tworzy liczebniki porządkowe, • stosuje w zdaniach zaimek nieosobowy es, • zna odmianę czasownika werden w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasownika w zdaniach, • tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, • tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• stosuje w wypowiedziach nazwy miesięcy i pór roku, • opisuje pogodę, • określa datę, • podaje datę urodzenia, • opisuje krajobraz, • nazywa i opisuje zwierzęta domowe, • wymienia wybrane rasy psów, • stosuje w wypowiedziach nazwy zwierząt żyjących w zoo, • redaguje pocztówkę, • opowiada, dokąd chce jechać na wakacje oraz, co będzie robić w wakacje, • tworzy liczebniki porządkowe, • stosuje w zdaniach zaimek nieosobowy es, • zna odmianę czasownika werden w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasownika w zdaniach, • tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, • tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego.

Ocena dobra:

Uczeń:

• zna nazwy miesięcy i pór roku, • nazywa zjawiska atmosferyczne, • zna zasady określania dat, • zna swoją datę urodzenia, • nazywa elementy krajobrazu, • zna nazwy zwierząt domowych, • zna przymiotniki i inne wyrażenia opisujące zwierzęta domowe, • zna wybrane rasy psów, • zna nazwy zwierząt żyjących w zoo, • zna wyrażenia niezbędne do redagowania pocztówki,• informuje, dokąd chce jechać na wakacje,• zna zasady tworzenia liczebników porządkowych, • zna zasady stosowania zaimka nieosobowego es, • zna odmianę czasownika werden w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, • zna zasady tworzenia zdań złożonych ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, • zna zasady tworzenia zdań złożonych ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego.

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• zna miesiące i pory rou, ale myli je z j. angielskim,• zna zasady określania dat, ale bez pomocy nauczyciela ich nie utworzy,  • zna zwierzęta domowe i z zoo, • nie potrafi zredagować tekstu na pocztówkę, • zagadnienia gramatyczne wymagają dużej pomocy nauczyciela.

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• zna niektóre miesiące, • nie potrafi utworzyć daty, • nazywa niektóre zwierzęta,  • nie stosuje zasad gramatycznych.

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy nauczyciela, • nie wykazuje chęci współpracy

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi dla klasy 7